不同主体的幼儿园教育质量观念及质量评价调查研究

【类型】学位论文

【作者】尹冰心 

【关键词】 评价主体 质量观念 幼儿园教育 质量评价

【学位授予单位】浙江师范大学

【学位年度】2016

【学位名称】硕士

【分类号】G617

【导师姓名】李克建

【摘要】评价主体多元化是学前教育评价变革的重要方向。本研究通过问卷调查和观察评价,了解不同主体的幼儿园教育质量评价观念,挖掘隐藏在其评价结果差异背后的原因,为幼儿园教育质量评价方案的合理制定提供依据,探讨园长和教师专业化评价能力提升的路径。本研究使用《托幼机构教育质量评价观念调查问卷》,调查浙江省、湖南省共97位园长、291位教师、873位家长的幼儿园教育质量评价观念,以及他们对幼儿园班级教育质量的评价结果；同时,经过培训的外部评价者运用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》对232个班级的教育质量进行了客观

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