践行生本教学理念，全力提升教育质量

【类型】期刊

【作者】黄志梅 

【关键词】 课堂教学改革 新课程实施 教育质量 教学环节 能力的培养 教学设计 教学理念 学习行为

【刊名】教书育人(校长参考)

【出版日期】2017-01-01

【ISSN】1008-2549

【页码】37-38

【期号】第7期

【作者单位】山东青岛市黄岛区泊里中心中学

【摘要】新课程实施以来,生本教学理念已成为共识,但我们在平时的调研中也存在着一些问题,如,教师的＂教＂和学生的＂学＂关系错位、缺位;学习目标的制定泛化、虚化;教学环节的设置盲目随意;学生的学习只有形式,缺少学习行为的规范要求,学习能力的培养更多地只存在于教学设计中,课堂上难觅踪影,缺乏良好学习习惯的养成教育;课堂上目标达成与否缺少有效的反馈检测机制;＂教无启发,学无思考＂＂探究无意义、互动少争鸣、合作无目的＂＂课内损失课外补＂等伪科学的教学现象在课堂教学中时常出现，学生被“题山卷海”包围，课业负担重，等等，这些问

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