师幼互动质量的内涵——基于教师的视角

【类型】期刊

【基金项目】北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”中央财政专项（项目批准号:2014-02-004-01）的研究成果之一

【作者】李美芳 

【关键词】 师幼互动 教师 幼儿园 儿童

【刊名】幼儿教育(教育科学)

【出版日期】2017-01-01

【ISSN】1004-4604

【页码】8-11

【期号】第C3期

【作者单位】华东师范大学教育学部

【摘要】幼儿园教师是幼儿园教育质量评价的主体,也是影响幼儿园教育质量的重要因素。本研究采用目的性抽样法,对上海市两所二级幼儿园的三名教师进行访谈,以了解其对师幼互动质量内涵的理解情况。访谈发现,幼儿园教师所理解的师幼互动质量内涵包括四方面内容:(1)"儿童在前,教师在后"的主体关系。(2)活动内容与过程的生成性。(3)面向所有儿童,"关注不同发展水平的儿童"。(4)民主平等、轻松自由的心理氛围。

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