关于学前教育质量评价指标体系构建探索：基于山西省长治市学前教育现状

【类型】学位论文

【作者】李卓彦 

【关键词】 评价指标体系 评价目标 学前教育

【学位授予单位】山西财经大学

【学位年度】2015

【学位名称】硕士

【分类号】G619.2

【导师姓名】冯瑞明

【摘要】我国学前教育发展速度非常快，学前教育总体办学规模不断扩大，办园模式不断多元化。国家对学前教育高度重视，引导方向越来越明确，在加快发展学前教育、有效解决缓解“入园难”问题的同时，也逐渐开始关注学前教育质量问题的研究，而办学机构质量的评判准则是提高学前教育质量的重要环节。因此，建立一套系统、科学、完整的学前教育质量评价指标体系具有现实意义的紧迫性。本文在参考国内外重要文献的基础之上，依据CIPP评价模型、教育公平理论、多元智能理论等理论，形成了“保证基本质量、维护教育公平”的构建学前教育质量指标体系指导精神。

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